教育机器人发展前景如何丨乐高机器人和泺喜机器人的区别

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在开始今天的内容之前，我们先来看一张时间表：

●2014年5月，北京航空航天大学机械学院“智能技术与机器人联合研究中心”成立。

●2015年4月，广西科技师范学院智能机器人协会正式成立。

●2015年6月，东华大学机械工程学院机器人研究所成立。

●2015年9月，东北大学组建国内985高校首个机器人科学与工程学院。

●2016年3月，厦门大学嘉庚学院微柏工业机器人创新实验室成立。

●2016年3月，内江师范学院“机器人研究中心”成立。

●2016年3月，机器人行业首个国家工程实验室在湖南大学成立，是我国在机器人领域的第4个国家级科研基地，也是针对机器人行业需求设立的第一个国家工程实验室。

●2016年4月，湖南大学机器人学院成立。

●2016年4月，安徽三联学院机器人工程学院成立，这也是安徽省首家开设专门培养机器人专业人才的二级学院。

●2016年5月，北京联合大学机器人学院成立。

●2016年9月，复旦大学“复旦－南商智能机器人联合研究中心”成立。

●2017年，北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人类人才自主招生报名渠道！

在过去国内考试政策高压下，各种压迫已经大大的限制了孩子们的创新思维，导致出现了很多在学校时成绩拔尖的学生步入社会后难以适应的情况。虽然在推行素质教育多年后，家长们慢慢开始注重孩子们的各种兴趣培养，但是因为认知和观念不够，家长们对孩子的兴趣和创新能力培养依然没有表现出这个时代应有的重视。

然而，国家推进素质教育的决心和力度是毋庸置疑的。随着北京联合大学机器人学院首批招生，北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人类人才自主招生报名渠道……在国家一系列的政策激励下，机器人高级人才的涌起或许能填补目前机器人高端人才的空缺，但是新一代人才的培养也是决定国家竞争力的关键。

不仅仅是大学，目前在各年龄段的教育中，都已将机器人教育提上日程。

作为试点地区，北京市中学生开放性科学实践活动课程于2015年正式上线。在借鉴北京市基础教育阶段已有经验的基础上，利用社会资源开展的活动项目，活动的设计与实施有利于培养学生综合运用科学知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识和实践能力，有利于培育和践行社会主义核心价值观。

北京市教委更于2016年下发《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法》，公布了初中生参加社会实践课程的各项要求，并对学分获取机制做出了明确规定。

2017年初，教育部正式发布《2017年教育信息化工作要点》和《义务教育小学科学课程标准》，以及相关印发通知，再一次强调教育信息化重要性的同时，对义务教育小学阶段的科学课程标准做出了明确规范，首次将科学教育开展时间提前至小学一年级。

科学教育起始时间调至一年级，初中阶段科学实践活动学分制，高考政策对机器人人才开设自主招生渠道，大学竞相开设机器人专业，未来教育的发展趋势已逐渐明朗。在这种教育环境下，国内各种面向青少年开设的机器人教育已经不再仅仅代表孩子感兴趣的一项课程，它也决定着孩子在未来社会的主流竞争力。因此，尽早为孩子选择优质的机器人教育机构，也成了家长们的当务之急。

机器人革命是世界性的、时代性的，只有原创性的技术才能使我们成为新的产品和市场规则的重要制定者和主导者，人才教育更要先行。

——北京联合大学机器人学院现任院长李德毅院士。

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